特殊教育需要（SEN）學童情緒及社交適應問題備受關注。協康會聯同香港浸會大學社會工作系今日（27日）發布「SEN學童自傷警號調查」結果，研究顯示近三成SEN學童曾出現自我傷害行為，情緒及社交功能挑戰普遍；研究同時證實，家長的情緒處理方式直接影響子女自傷風險，主動求助的家庭能有效降低孩子出現極端行為的機率。

是次調查於去年4月至今年年初展開，團隊收集100個育有6至18歲SEN學童的家庭數據，全面分析學童自傷行為、情緒社交狀況及家庭應對模式。結果顯示，29%受訪SEN學童曾有自傷行為，當中最常見為撞擊、拍打自己，佔58.7%；其次為咬傷、掐傷及嚴重抓傷自己，佔34.5%。

除此之外，SEN學童身心適應壓力突出，53%學童存在情緒功能風險，51%面對社交功能適應困難，容易因溝通障礙、情緒調控能力不足，積壓負面情緒，最終以自傷方式發洩。

研究進一步拆解家庭關鍵影響因素，發現家長應對模式與學童自傷風險高度相關。若孩子情緒波動時，家長慣以逃避現場、反覆聚焦負面事件的方式處理，會加劇子女抑鬱、焦躁情緒，顯著提升自傷風險；相反，願意主動向親友、專業人士求助的家長，其子女的自傷風險明顯下降，證明支援家長是守護SEN學童的重要一環。

香港浸會大學社會工作系助理教授莊曉宇解釋，SEN學童普遍缺乏成熟的情緒表達及調控技巧，長期累積負面情緒無處疏解，容易透過自傷紓壓。她建議，學童在公眾場合情緒失控時，家長帶離現場後須耐心溝通引導，避免對立；同時呼籲大眾給予SEN家庭更多包容空間，體諒突發情緒狀況。

有育有9歲自閉症學童的家長分享個案，其子自幼受焦慮情緒困擾，對他人目光、言語極度敏感，小四階段開始出現撼頭、咬手等自傷行為，曾於公園因社交爭執撞擊硬物發洩。家長參加協康會支援課程後，學懂先穩定自身情緒、柔性引導孩子，加上孩子參與情緒社交小組，逐步透過文字、圖畫表達感受，自傷行為大幅改善。

針對SEN家長的情緒壓力與照顧壓力，浸大獲醫務衞生局「醫療衞生研究基金」資助，研發專屬手機應用程式「心晴伴遊」。程式結合認知行為治療及正向心理學，提供每日情緒記錄、情緒急救技巧等實用功能。項目將於11月初招募90名SEN學童家長試用，預計明年正式推出，為家庭提供長期、便捷的情緒支援工具。